n. 6 (2019): 1º Número temático - RAPL - Avaliar Aprendizagens Gramaticais na Escola | Revista da Associação Portuguesa de Linguística

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Publicado: 2019-11-25

Ficha técnica

Ana Luísa Costa, Sónia Valente Rodrigues
Nota editorial

Ana Luísa Costa, Sónia Valente Rodrigues
Avaliação e textualidade – contributos para a elaboração de dispositivos de construção e análise de instrumentos de avaliação

Emília Amor

1-12
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Quando a escrita precisa de mundo. Quando o mundo precisa de ser escrito

Antonieta Lima Ferreira

13-17
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Exames nacionais: a influência de pequenos factores

João Paulo Leal

18-28
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Avaliar conhecimento gramatical: análise de itens sobre compreensão de dependências referenciais

Joana Batalha

29-40
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Conhecimento gramatical avaliado à saída da escolaridade obrigatória: uma análise de exames nacionais do ensino secundário

Sónia Valente Rodrigues

41-64
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Que conhecimento explícito da área da fonética/fonologia trabalhar nos ensinos básico e secundário?

João Veloso

65-74
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A pontuação: do ensino à avaliação

Ana Lúcia Santos

75-93
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Sobre alguns conceitos semânticos fundamentais para o ensino e avaliação nos ensinos básico e secundário

Fátima Oliveira, Purificação Silvano, António Leal

94-106
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Que inter-relações entre géneros de texto e conhecimento gramatical podem ser objeto de conhecimento explícito e de avaliação?

Antónia Coutinho

107-117
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